Çalışma ayrıca İngiliz okullarında iklim odaklı kariyerlere katılımın yetersiz olduğunu ortaya koymuştur.
Yeni bir araştırmaya göre, kızların iklim değişikliğiyle ilgili derslere yanıt verme olasılığı erkeklere göre daha yüksektir – ancak endişelenme olasılıkları da daha yüksektir.
University College London (UCL) ekibi tarafından yürütülen rapor, İngiliz okullarındaki öğrencilerin deneyimlerini ve iklim değişikliği algılarını inceledi.
11-14 yaş arası 2,429 öğrenciyle yapılan ankete göre öğrencilerin yüzde 36’sı dünyanın gelecekte nasıl bir yer olacağı konusunda ‘çok’ ya da ‘her zaman’ endişelendiklerini belirtmiştir. Yarısı ‘biraz’ endişelendiğini söylerken, yetişkinlerin çevreyi korumak için yeterince çaba gösterdiğini düşünüp düşünmedikleri sorulduğunda, yüzde 53’ü bunun kendilerini endişelendirdiğini söyledi.
Kız çocuklar erkek çocuklara (%27) kıyasla önemli ölçüde daha yüksek düzeyde endişe (%44) bildirmiştir. Düşük sosyoekonomik gruplardan gelen çocukların iklim değişikliği hakkında bilgi edinmeye değer verme veya bundan keyif alma olasılıkları da daha avantajlı akranlarına göre daha düşüktür.
UCL İklim Değişikliği ve Sürdürülebilirlik Eğitimi Merkezi İcra Direktörü Profesör Nicola Walshe, “Öğrencilerin iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik konusundaki bakış açıları ve istekleri hakkında çok az kapsamlı bir anlayış var.” dedi.
“Bu sonuçlar, okulları ve öğretmenleri daha iyi desteklemek için kullanabileceğimiz son derece önemli bir kanıt tabanı oluşturuyor.”
Okullar öğrencilerin iklim kaygılarını giderebilir mi?
Araştırmacılara göre iklim eğitimiyle ilgili kaygıların giderilmesinin yollarından biri, konunun daha geniş bir şekilde öğretilmesidir. Öğrencilerin yaklaşık dörtte üçü okulda iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik hakkında daha fazla şey öğrenmek istediklerini, özellikle de sınıf dışında doğada daha fazla zaman geçirmek istediklerini ifade etmiştir.
Bununla birlikte, daha fazla bilgi edinmek istedikleri konularda kızlar ve erkekler arasında daha fazla fark vardı.
Profesör Nicola Walshe, “Ankete katılan kız öğrencilerin dörtte üçü iklim değişikliğinin insan sağlığını ve refahını nasıl etkilediği hakkında bilgi edinmek isterken, bu oran erkek öğrencilerde yüzde 60’tır,” diye açıklıyor.
“İklim kaygısının kızlar arasında daha yüksek olduğunu biliyoruz, bu nedenle sağlık ve refah da dahil olmak üzere daha geniş bir alana hitap eden daha bütüncül bir iklim değişikliği eğitimi gençlerin endişelerini azaltmaya yardımcı olabilir.”
Rapor aynı zamanda İngiliz okullarında iklim odaklı kariyerlerle ilgili bir eksiklik olduğunu da ortaya koyuyor. Öğrencilerin sadece yüzde 31’i iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik hakkında öğrenmenin gelecekte iş fırsatlarına dönüşebileceğini düşünmektedir.
Sadece yüzde 17’si sürdürülebilirlikle ilgili bir kariyer yapma isteğini dile getirmiştir. Daha az avantajlı öğrencilerin sadece yüzde 14’ü kendilerini yeşil bir kariyer hayatında hayal ediyor.
İklim eğitimi nasıl geliştirilebilir?
Araştırmacılar ayrıca okul müfredatı içinde ve dışında sürdürülebilirlik eğitimini de inceledi.
Politika yapıcılar, okullar ve öğretmenler için beş temel tavsiyede bulundu.
Yeşil kariyer olanaklarının geliştirilmesi, okullarda öğrenci katılımı ve eylemi için daha fazla fırsat yaratılması ve müfredat genelinde açık havada öğrenme fırsatlarının genişletilmesi çağrısında bulunuyorlar.
Çalışmanın yazarları ayrıca iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik eğitiminin tüm okul derslerine dahil edilmesini ve öğrencilerin konuyla ilgili kaygı, umutsuzluk ve öfkelerinin açıkça ele alınmasını tavsiye ediyor.
Bu anketin sonuçları, eğitimciler ve politika yapıcılar için de çok değerli bir kanıt tabanı oluşturacaktır. UCL İklim Değişikliği ve Sürdürülebilirlik Eğitimi Merkezi, bu anketi öğretmenlere yönelik kendi mesleki gelişim programını bilgilendirmek için kullanmaktadır.
